10 de noviembre de 2022

Digital Teaching Symposium

Únase a nosotros para un día completo de sesiones dirigidas por pares sobre estrategias de enseñanza digital para las necesidades únicas de 2022.

Sobre el Evento

En un mundo híbrido, la enseñanza en línea es más difícil que nunca. Para mantener a los alumnos comprometidos, los profesores deben innovar y crear un entorno que satisfaga las expectativas cambiantes de los alumnos y al mismo tiempo brindar experiencias más personalizadas. La enseñanza digital en 2022 es un ejercicio continuo para involucrar a sus alumnos de nuevas maneras, lo que requiere estrategias que se centren en las necesidades de accesibilidad y aprendizaje hyflex. Los educadores de hoy enfrentan el desafío de combinar su trabajo de curso con nuevas tácticas para involucrar a los estudiantes en sus estudios.

La enseñanza digital actual requiere resiliencia: la capacidad de ayudar continuamente a los alumnos a tener éxito. Reunámonos para un día de intercambio de ideas sobre cómo estar a la altura de esa ocasión todos los días. Únase a nosotros para un día completo de sesiones dirigidas por pares sobre estrategias de enseñanza digital para las necesidades únicas de 2022.

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¿Para quién es este evento?

¡Educadores! Ya sea profesor, diseñador instructror, tecnólogo del aprendizaje o cualquier otra función educativa, este simposio aumentará su familiaridad y comprensión de las tecnologías del aprendizaje.

Agenda

10 de noviembre de 2022 - Hora del Este

8:00 – 8:40 a.m.

Compromiso colaborativo en el aula híbrida de primer año de la Universidad usando WAKELET*
Conferencista: Charmaine Arderne, University of Johannesburg
¡WAKELET es una plataforma web gratuita que permite a los profesores y estudiantes guardar, organizar, presentar y compartir contenido de toda la web! Se integra fácilmente en Blackboard Learn, lo que hace que el contenido del curso sea divertido, atractivo y de fácil acceso. Las tareas colaborativas se pueden configurar rápida y fácilmente, y todos los colaboradores de las colecciones WAKELET pueden ver y disfrutar los resultados. Esta presentación lo guiará a través de cómo se usó WAKELET en un aula híbrida para fomentar el compromiso colaborativo.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

8:45 – 9:30 a.m

Perspectivas de los estudiantes sobre la vida, la universidad y el aprendizaje en línea*

En el centro de toda la enseñanza digital, las actividades son los estudiantes, y durante la pandemia, las instituciones pudieron identificar brechas al atender a los estudiantes en línea. Ahora que estamos pasando la pandemia (aunque el Covid sigue aquí), tenemos la oportunidad de aprender de estos estudiantes. ¿Qué funcionó? ¿Qué no? ¿Cómo pueden nuestras instituciones mejorar nuestros entornos de enseñanza y aprendizaje, y cómo podemos brindarles los servicios que necesitan para tener éxito? Una de las mejores formas de obtener ideas es escuchando a los propios estudiantes.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

9:45 – 10:25 a.m.

Mejora de índices de aprobación en asignaturas a distancia a través de la retroalimentación efectiva
Conferencista: Camila Castro, Universidad de las Ámericas
Cuáles son las características de una retroalimentación efectiva y personalizada, emocionalidad, importancia de la caracterización del estudiante a distancia, análisis comparativo de índices de aprobación en asignaturas con retroalimentación personalizada versus retroalimentación general, utilizando Blackboard -video, audio-.

Alineación de estándares y objetivos de aprendizaje con la evaluación: Uso de blueprints de evaluación*
Conferencista: Linda Mensing Triplett, Lesley University
Esta sesión sobre la creación de modelos de evaluación ayudará a garantizar que su curso mida adecuadamente los objetivos y resultados de aprendizaje. Un plan de evaluación define el conocimiento y las habilidades que desea evaluar, le permitirá crear evaluaciones y pruebas basadas en un propósito, y también puede ayudar a identificar áreas en las que puede faltar su conjunto de preguntas para las pruebas. Los blueprints ayudan a garantizar que las evaluaciones midan el conocimiento y las habilidades que deben aprenderse. Si bien son útiles para los instructores, los blueprints pueden facilitar el aprendizaje de los estudiantes al proporcionar un marco o esquema mental para comprender el contenido del curso. Los participantes de la sesión aprenderán a crear blueprints que brindan una lista de componentes clave de evaluación.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

10:35 – 11:15 a.m.

Transformación Institucional Apoyada en Tecnología
Conferencista: Cuauhtemoc Godoy, Universidad Politecnica de Puerto Rico
Esta presentación comparte las tecnologías que hemos adoptado durante los últimos 15 años, los desafíos enfrentados a lo largo del proceso, así como las instalaciones que hemos desarrollado para mejorar la educación y responder a los estilos y preferencias de aprendizaje de los estudiantes Gen-Z. También se presentará el estado actual y los planes para el futuro inmediato.

Fomento de las "Seis C del aprendizaje en la era digital" a través de experiencias de aprendizaje centradas en el futuro*
Conferencista: Katie Alaniz, Houston Baptist University
Según un informe de 2018 publicado por Dell Technologies y el Instituto para el Futuro, el 85 % de los trabajos que existirán en 2030 aún no se han inventado. ¿Para qué trabajos podríamos estar preparando a nuestros estudiantes que aún no se han inventado? No podemos determinar las trayectorias profesionales que tomarán, ¡pero podemos predecir las habilidades que necesitarán! Al diseñar intencionalmente experiencias de aprendizaje que capaciten a los estudiantes para desarrollar las "Seis C del aprendizaje en la era digital", los instructores preparan de manera más efectiva a sus estudiantes para prosperar y crear un impacto en la vida más allá de sus experiencias en el aula. Únase a esta sesión para obtener estrategias aplicables para preparar a los estudiantes de hoy para navegar de manera efectiva en el mundo del mañana.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

1:00 – 1:40 p.m.

Uso de eXe-Learning
Conferencista: Victor Rodriguez, Universida Mayor
El eXe-Learning como herramienta digital para diseñar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, para la presentación de contenidos, imágenes, vídeos, cuestionarios con retroalimentación y resultados.

10 consejos para la construcción de cursos eficaz y eficiente en Blackboard Learn Ultra Course View*
Conferencistas: Jason Rhode & Jason Underwood, Northern Illinois University (Exemplary Course Program Winner)
Los ganadores del Premio al Exemplary Course Program –ECP- de la Universidad del Norte de Illinois compartirán sus experiencias en el diseño y desarrollo de cursos galardonados en Blackboard Learn Ultra Course View (UCV) durante los últimos dos años, incluidos 10 consejos para aprovechar las mejores prácticas en el diseño de cursos y las funciones de UCV para hacer que el desarrollo cursos efectivos y eficientes.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

1:50 – 2:30 p.m.

Demo: Cómo crear entornos inclusivos y empoderar a los estudiantes con Anthology Ally
Conferencista: Ivan Herrera, Anthology
Descubra cómo Ally crea ambientes inclusivos y cómo ayuda a los estudiantes del siglo XXI a tener éxito. Descubre todas las funciones que ofrece Ally para: Proporcionar orientación y capacidades de solución rápida para problemas de accesibilidad en la creación de contenido; Cómo Ally expone el contenido en formatos adecuados para cada forma de aprendizaje; Cómo puede identificar nuevas estrategias e iniciativas a través de informes detallados.

Análisis de datos en la enseñanza y el aprendizaje*
Conferencista: Szymon Machajewski, University of Illinois Chicago
La digitalización de las actividades académicas abre oportunidades para escalar los esfuerzos de instrucción, ampliar el acceso al aprendizaje, brindar comentarios inmersivos y oportunos sobre las tareas y combinar la motivación intrínseca con actividades de recuperación y práctica repetitiva. Los datos de actividad se producen en entornos académicos digitales que se prestan a Data Analytics. Únase a esta sesión para aprender cómo un enfoque basado en datos para instructores y estudiantes puede conducir a la detección temprana de comportamientos académicos deficientes y crear intervenciones para desarrollar comportamientos de aprendizaje positivos.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

2:45 – 3:25 p.m.

Zonas y escenarios del aula: la creatividad didáctica
Conferencistas: Alejandra Lamberti & Julieta Brizuela, Universidad del Salvador
La educación mediada por tecnologías implica el juego con nuevas variables: más escenarios de actuación, mayor empleo de recursos para las propuestas y diversas decisiones didácticas que tomar. En esa presentación, nos proponemos mostrar el proceso de articulación entre estas dimensiones y algunas estrategias que fueron casos de éxito en las aulas virtuales de la universidad

Aprovechamiento de las rúbricas para el aprendizaje de los estudiantes
Conferencista: MJ Rodriguez, Pima Medical Institute
Las rúbricas a menudo se consideran herramientas de calificación para los instructores. Sin embargo, las rúbricas tienen un gran poder como herramientas de aprendizaje para los estudiantes. Esta presentación explora formas de enfatizar las rúbricas como herramientas de aprendizaje para los estudiantes, adoptando así una mentalidad más centrada en el estudiante al usar rúbricas en nuestros cursos.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

3:30 – 4:15 p.m.

Sopa de Letras: D.E.I.B.J.A.E en el Aula Moderna
Conferencista: Katie Grennell, Anthology
Si uno tuviera que etiquetar el estado de la relación entre las siglas y la educación superior, probablemente sería "es complicado". Los acrónimos, como FAFSA, UDL, GPA, TRIO, etc., se utilizan con frecuencia y con la expectativa de que sus significados se entiendan universalmente. Sin embargo, cuando se trata de las conversaciones en constante evolución que rodean la sopa de letras que es DEIB, o diversidad, equidad, inclusión y pertenencia, la adición o modificación a menudo induce la mayor duda. Pero de todos los acrónimos, DEIB es el que más se basa en la adaptabilidad y la flexibilidad y, por lo tanto, debe reexaminarse, agregarse y modificarse según sea necesario. Si bien muchas instituciones han ampliado sus acrónimos para incluir justicia, por ejemplo, hay dos componentes clave que a menudo se excluyen, ya sea de manera explícita o no intencional: accesibilidad y empatía. Después de todo, la inclusión solo es verdaderamente inclusiva si todos los alumnos tienen acceso, del mismo modo que el acceso solo es realmente accesible si todos los alumnos tienen una oportunidad equitativa de participación. Y si vamos a encarnar plenamente la diversidad, la equidad, la inclusión, la pertenencia, la justicia y la accesibilidad en nuestra enseñanza, primero necesitamos empatía para cimentarnos como seres humanos conectados por la vulnerabilidad, las emociones y las experiencias compartidas.

Esta presentación no evaluará las iniciativas de DEIB en la educación superior, ni creará otro acrónimo de sopa de letras. Más bien, esta presentación está diseñada para discutir cómo nosotros, como educadores y profesionales, podemos y debemos abordar nuestra enseñanza y pedagogía con accesibilidad y empatía en la vanguardia de nuestras mentes. Debemos usar las lecciones que hemos aprendido de la pandemia para continuar infundiendo empatía, accesibilidad y todos los demás ingredientes esenciales de la sopa de letras DEIB en nuestras aulas, nuestro comportamiento y nuestra pedagogía. Únase a mí para este discurso de cierre donde contextualizo la necesidad de enseñar con accesibilidad y empatía y presento recomendaciones específicas y tangibles para hacerlo.

*Esta sesión contará con traducción simultánea al español

8:00 – 8:40 p.m.

Aplicación de Herramientas Didácticas para Desarrollar la Innovación en el Aula
Conferencista: Gema Carreto, Benemérta Universidad Autónoma de Puebla
La educación mediada por tecnologías implica el juego con nuevas variables: más escenarios de actuación, mayor empleo de recursos para las propuestas y diversas decisiones didácticas que tomar. En esa presentación, nos proponemos mostrar el proceso de articulación entre estas dimensiones y algunas estrategias que fueron casos de éxito en las aulas virtuales de la universidad.

8:50 – 9:30 p.m.

CVMAT: el Módulo de Autoaprendizaje de Matemáticas-Probabilidad-Estadística en Blackboard de la UDLAP
Conferencistas: Guillermo Romero-Meléndez, Mayra Ángeles & Lino Román, Universidad de las Américas Puebla
Se presenta un recorrido virtual por el módulo Blackboard de autoaprendizaje del CVMAT, diseñado para estudiantes de posgrado de la Universidad de las Américas Puebla, mostrando su contenido: cápsulas teóricas de los principales temas de matemática, probabilidad y estadística; ejercicios de diagnóstico y práctica; simulaciones por ordenador, GIFs y una selección de vídeos.

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